RESUMO
Introdução: Definições da música vão desde a arte de combinar sons, com características definidas, até a abordagem sócio histórica de um fenômeno cultural. O conceito de uma organização de sons com intenção de ser ouvida, entretanto, parece o mais adequado para fundamentar este trabalho, pois transmite a noção de que a música é produzida “para alguém” e, portanto, deveria ser acessível para todos, inclusive às pessoas com deficiência auditiva (DA). Contudo, apesar da possibilidade de amenizar os efeitos da perda auditiva com o uso de aparelhos de amplificação sonora individual ou de implantes cocleares, esses dispositivos não oferecem uma boa experiência musical, já que foram projetados, a priori, para a percepção e compreensão dos sons de fala. Ademais, o processamento da música envolve parâmetros complexos, que implicam numa gama de frequências, ritmos e timbres, próprios da produção musical.
Objetivo: Analisar os elementos musicais avaliados na testagem da percepção musical de pessoas com DA.
Metodologia: Dezesseis estudos observacionais, publicados entre 2002 e 2019, integraram uma revisão sistemática que examinou testes e protocolos para avaliação da percepção musical em pessoas com DA. Os dados referentes aos elementos musicais avaliados foram extraídos dos estudos que compararam os resultados de 804 deficientes auditivos com grupos controle de ouvintes normais.
Resultados: Pitch foi o elemento musical mais avaliado, seguido de ritmo, timbre, melodia e harmonia, cuja presença nos testes foi quase inexpressiva. Cada um dos elementos foi avaliado por meio de habilidades do processamento auditivos variadas, como detecção, percepção, reconhecimento, identificação e discriminação e houve, ainda, referência à discriminação de acordes, reconhecimento de canções, identificação de canções, discriminação de andamento, classificação de dissonância, classificação de emoção, escalas e memória incidental de melodias. Tais resultados apontam um abuso de linguagem tanto no que se refere à denominação dos parâmetros musicais quanto às habilidades auditivas avaliadas, com termos utilizados reiteradamente para mensurar um mesmo elemento ou no tratamento de termos que remetem a uma mesma ideia, mas que não são correspondentes entre si, como é o caso da falta de diferenciação entre fenômenos acústicos e efeitos estéticos da música. A denominação imprecisa dos termos nos testes pôde ser observada quando havia referência a canções ou a acordes num contexto em que o foco da avaliação era, objetivamente, a melodia e a harmonia. Ou, ainda, no caso da discriminação de instrumentos, cujo objetivo era a avaliação da percepção de timbre.
Conclusão: A heterogeneidade observada na denominação dos elementos musicais e das habilidades auditivas é uma circunstância que pode comprometer a construção de evidências na investigação da percepção musical de pessoas com DA. Ainda que pareça um preciosismo, e mesmo reconhecendo que a música é um estímulo desafiador, ressalta-se a importância da padronização dos termos nos testes e nos protocolos, a fim de garantir resultados consistentes para este público e promover discussões favoráveis a respeito da relação entre as pessoas com deficiência auditiva e o universo da música.