RESUMO
Introdução: A integração ensino-serviço visa proporcionar a assimilação teórico-prático e oportunizar a disseminação de saberes, de forma a corroborar com o aprimoramento e a melhora da assistência à saúde, mediante a construção de uma rede de aprendizado entre universidade e serviço. No contexto do Sistema Único de Saúde (SUS), os Centros de Referência em Saúde do Trabalhador (CEREST) destacam-se como equipamentos de saúde abertos ao desenvolvimento de ações conjuntas com a universidade, com a temática da saúde auditiva sendo um tópico valoroso na atenção integral à saúde do trabalhador. Acerca disso, a atuação de discentes de diferentes cursos da graduação, organizados em uma liga acadêmica de saúde coletiva, coloca-se como uma oportunidade de experimentação na construção de saberes sobre saúde auditiva. Objetivo: Relatar a experiência de estudantes na elaboração de estratégias e ações de integração ensino-serviço no contexto da atenção à saúde auditiva. Metodologia: Foram realizadas reuniões mensais, no modelo de teleducação, por meio da plataforma Google Hangouts Meet, com participação da professora orientadora e dos discentes da liga, bem como da equipe do CEREST e de articuladores regionais. Durante a primeira reunião, foi apresentado um formulário eletrônico acerca de sugestões da equipe do CEREST, com o intuito de serem abordadas concomitantemente aos assuntos de saúde auditiva. As atividades de ensino sobre os temas determinados foram organizadas e, posteriormente, realizadas na última sexta-feira dos meses de junho a dezembro de 2021. Resultados: Como resultado, ocorreram 5 reuniões, entre 26 de junho de 2021 e 17 de dezembro de 2021. Durante os encontros, foram apresentadas aulas expositivas dialogadas no que concerne aos temas deliberados pela equipe do CEREST. As atividades foram gravadas e editadas por alunos da liga, com duração de cerca de 30 minutos e seguidas de discussões mediadas pela professora orientadora, sendo elencadas as dúvidas dos participantes e reflexões sobre experiências vivenciadas pela equipe. Os conteúdos escolhidos tangenciam a saúde auditiva, como exemplo, quanto ao impacto da pandemia de COVID-19 no ambiente de trabalho e as normativas propostas pelo Ministério da Saúde (MS) recomendadas. Ademais, as questões sobre leis trabalhistas, mudanças nas relações de trabalho e riscos laborais também foram abordadas. Não houve necessidade de submissão ao CEP. Os resultados das atividades de integração ensino-serviço foram apresentados à organização estadual dos CEREST; foi realizado um convite para a inclusão da participação das equipes do CEREST Estadual em uma atividade intitulada: “Agrotóxicos e seus problemas na saúde”, com enfoque em seus impactos na saúde. Conclusão: Portanto, conclui-se que os encontros promovidos entre profissionais do CEREST e discentes ampliaram a carga horária de atividades desenvolvidas na atenção básica no contexto da atenção à saúde. Outrossim, viabilizou o aprofundamento de conhecimentos dos estudantes, promovendo maior integração do conteúdo teórico com a prática profissional, atrelando os aprendizados obtidos na universidade com a realidade dos serviços organizados no SUS. Ressalta-se ainda que tais atividades servem como estímulo para qualificação e aprimoramento técnico dos trabalhadores, o que pode trazer repercussões positivas ao serviço desenvolvido pelo CEREST.