RESUMO
Introdução: A detecção auditiva está relacionada à capacidade de perceber a presença e ausência de som. A habilidade auditiva (HA) de discriminação é a capacidade de diferenciar dois ou mais sons. A localização sonora é a capacidade de analisar diferenças de tempo e intensidade dos sons transmitidos para cada orelha, localizando o estímulo sonoro. A identificação auditiva acontece quando o indivíduo é capaz de selecionar um estímulo e ignorar outros, ou dividir sua atenção. A compreensão auditiva, habilidade mais complexa, permite ao ouvinte entender o significado da linguagem no contexto da comunicação oral. Além disso, a memória e a atenção permeiam o desenvolvimento das HA e são essenciais para o desenvolvimento dessas. A estimulação das HA por meio de atividades executadas com o objetivo de fortalecer o sistema nervoso auditivo central, aprimora o uso da audição na realização das tarefas cotidianas, bem como das tarefas relacionadas à leitura e escrita. Objetivo: elaborar um programa de atividades de estimulação das HA ser aplicado em sala de aula, por professores. Método: CEP (nº 3.469.029). Após ser firmado convênio com uma escola pública, apresentou-se a metodologia à equipe escolar. Para elaboração das atividades, considerou-se: os materiais presentes em escolas regulares de Ensino Infantil e Fundamental I, a aplicação em grupo, o conhecimento da equipe escolar sobre o tema, a idade e escolaridade das crianças e a compreensão verbal do público alvo. Semanalmente uma das pesquisadoras se reunia com a equipe escolar para orientar sobre as atividades da semana e coletar a análise qualitativa dos professores referentes à semana anterior. Embora houvesse um cronograma inicial de habilidades a serem estimuladas, as atividades foram elaboradas e reorganizadas conforme os desafios encontrados. O processo de construção das atividades do programa durou um ano letivo. Foi realizado um estudo pré e pós estimulação para comparar os desempenhos das crianças e seus pares não estimulados. Resultados: A versão final do Programa é composta por atividades de aplicação diária (15 minutos/dia) que contemplam 25 semanas do ano letivo. No primeiro ciclo de atividades, quinzenalmente as habilidades eram trocadas, sempre alternadas pelas habilidades de atenção e memória auditivas. No segundo ciclo, todas as habilidades foram estimuladas (uma semana cada) sem que houvesse a alternância pelas habilidades de memória e atenção. Um grau de dificuldade foi adicionado entre os dois ciclos e entre os dias de cada semana, seguindo um padrão progressivo de exigência auditiva. As HA estimuladas foram: detecção, discriminação, figura-fundo, fechamento, habilidades temporais, memória e atenção auditivas. As atividades demonstraram-se práticas, com baixo custo financeiro para a escola. Utilizou-se comandos verbais, instrumentos musicais da própria escola, um aparelho de som e alguns materiais impressos. A comunicação das pedagogas durante a apresentação das atividades despertou nas crianças o interesse pelas atividades sonoras. Segundo relato dos professores, após a estimulação, as crianças pareciam estar mais atentas aos sons no processo de alfabetização. Conclusão: o programa desenvolvido foi simples e de fácil aplicação, elaborado e testado com crianças da educação infantil. As atividades realizadas parecem favorecer o desenvolvimento das habilidades auditivas.