RESUMO
Introdução: A reabilitação vestibular é um procedimento terapêutico baseado em exercícios planejados, que promovem a compensação central e restabelecem o equilíbrio corporal. Os exercícios são explicados em sessões terapêuticas e devem ser feitos diariamente em casa, sem a presença do fonoaudiólogo. Para isso, instruções são dadas por escrito, com riqueza de detalhes. Entretanto, esse tipo de orientação, não se aplica para aproximadamente 9,6 milhões de brasileiros não letrados (IBGE, 2022). A falta de domínio da leitura pode comprometer o cumprimento das atividades diárias e comprometer o avanço do processo terapêutico. Nesse sentido, prescrições na forma de desenhos tornam-se uma opção relevante para esse grupo populacional. Objetivo: Avaliar o uso de desenhos ilustrativos para a realização diária da reabilitação vestibular de pessoas não letradas. Metodologia: Trata-se de um relato de experiência proveniente de um projeto de extensão realizado em clínica escola de Fonoaudiologia, que oferece reabilitação vestibular para pacientes diagnosticados e encaminhados por Otorrinolaringologistas. Os pacientes são submetidos a uma sessão semanal de RV com duração de aproximadamente 40 minutos. Os exercícios são personalizados de acordo com a hipótese diagnóstica apresentada. Os atendimentos são realizados por estudantes de Fonoaudiologia e supervisionados por professores através de espelho espião. O projeto conta ainda com suporte emocional aos pacientes, oferecido por psicólogos colaboradores. Após o atendimento, os pacientes recebem por escrito e com riqueza de detalhes, os exercícios a serem repetidos em casa por 30 minutos diariamente até a próxima sessão. Um dos pacientes, de gênero masculino, 54 anos de idade, diagnosticado com Síndrome vestibular pós TCE associadas à cinetose e TPPP (tontura postural-perceptual persistente) referiu não ter domínio da leitura - e, portanto, expressou dificuldade em seguir com as atividades terapêuticas em seu lar. Com o objetivo de otimizar a orientação, os extensionistas elaboraram desenhos personalizados para substituir as explicações por escrito. Em sessão terapêutica, o paciente foi orientado oralmente sobre cada exercício a se fazer em casa, e os exerceu juntamente com os estudantes, garantindo o conhecimento prévio sobre o plano e relata suas impressões aos terapeutas semanalmente. Resultados e Discussão: Desde o início da utilização dos desenhos, observou-se avanço nos marcadores e protocolos de acompanhamento. Essa melhora não seria possível sem a constância diária na realização dos exercícios. O paciente relatou facilidade em lembrar como deveria executar os exercícios ao olhar para os desenhos. Expressou gratidão e satisfação pela atenção individualizada que recebeu, o que certamente contribuiu para sua adesão ao processo terapêutico e favoreceu seu estado emocional. Relatou ainda melhoria na funcionalidade em atividades sociais e na qualidade de vida. Sua acompanhante também foi indagada sobre a eficácia da tentativa de inclusão oferecida pelo grupo, e referiu contentamento. O paciente ainda se encontra em processo terapêutico. Conclusão: A utilização de desenhos como ferramenta de orientação dos exercícios a serem realizados pelo paciente em casa foi fundamental para o entendimento, tornando possível essa importante etapa do tratamento, que é a repetição diária dos exercícios ensinados na sessão semanal.