RESUMO
Introdução: A audição é a principal forma de desenvolvimento da criança para o desenvolvimento da fala e da linguagem. A perda auditiva em crianças pré-linguísticas pode figurar em importantes alterações no desenvolvimento da criança em várias escalas diferentes a serem observadas. Objetivo: Avaliar o desenvolvimento das habilidades linguísticas das crianças usuárias de aparelho auditivo. Metodologia: A estratégia de busca consistiu em recuperar e extratificar artigos científicos publicados nas bases de dados MedLine (Pubmed), LILACS, SciELO, Scopus, Web of Science e Bireme sem restrições de idioma, período de publicação e localização. Os critérios de inclusão para foram atendidos com o resgate dos artigos que responderam à questão norteadora da pesquisa que visa avaliar, a partir da literatura científica, a importância do desenvolvimento da habilidade linguística das crianças usuárias de aparelho auditivo por meio de uma revisão narrativa da literatura e a qualidade dos estudos admitidos pelo protocolo de Pithon et al. (2015) com pontuação qualitativa. A análise dos dados foi realizada com artigos elegíveis analisados e quantificados de acordo com os critérios propostos neste estudo, com juízes cegos na fase de recuperação. Inicialmente foram selecionados 64 artigos, posteriormente o número de artigos incluídos para análise foi de 53 após eliminação por repetição. Em seguida, os títulos e resumos foram extratificados e 46 foram excluídos por não permanecer dentro do escopo da proposta de pesquisa. Portanto, 07 artigos foram admitidos para análise final. Resultados: Os artigos selecionados atenderam aos critérios de inclusão e observou-se que existe um importante indicativo de que as crianças tendem a apresentar melhores limiares nas frequências baixas e médias e maiores graus de perda auditiva e também foram destacados resultados relacionados em níveis mais deficitários de todas as medidas linguísticas e de fala, bem como nas habilidades sensório-motoras. Nas crianças usuárias de aparelho auditivo observou-se uma melhora na percepção de fala e do som e conversação, mesmo que estas crianças possuam dificuldades na labialização e produção de consoantes, bem como um maior número de processos fonológicos. Conclusão: A avaliação realizada dos dados da pesquisa sugere que as crianças usuárias do aparelho auditivo indicam que pode existir um importante déficit nas habilidades linguísticas. Entretanto, quando os pacientes foram submetidos à estimulação das habilidades matemáticas e narrativas e ainda de estimulação para novas experiências auditivas, estes podem alcançar o mesmo resultado de crianças não usuárias de aparelho, revelando melhor desempenho por aquelas que receberam a intervenção precocemente.