RESUMO
Introdução: O transtorno do processamento auditivo central (TPAC) refere-se a dificuldade nas habilidades auditivas. Estudos têm sugerido para complementar a avaliação do processamento auditivo central (PAC) a aplicação de questionários para auxiliar no rastreio de indivíduos com TPAC. O “Auditory Processing Domains Questionnaire (APDQ)” foi desenvolvido para rastrear habilidades auditivas de estudantes de 7 a 17 anos e tem sido recomendado como um método de triagem para o TPAC, pois seu escore é capaz de diferenciar dificuldades auditiva, de linguagem e de atenção. Objetivos: Analisar o desempenho de crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) no questionário APDQ. Metodologia: Estudo transversal aprovado pelo comitê de ética nº 5.268.520. A amostra foi composta pelo grupo controle, constituído por 33 indivíduos com desenvolvimento linguístico e auditivo típico, a média de idade foi de 12 anos e 66,66% era do sexo feminino. O grupo estudo foi composto por 33 indivíduos com diagnóstico de TDAH, a média de idade de 10 anos e 63% era do sexo masculino. Os responsáveis pelas crianças responderam ao questionário APDQ composto por 50 questões referente ao comportamento auditivo, possuindo três domínios: processamento auditivo (PAC) com 29 itens, atenção com 10 itens e linguagem com 11 itens. Cada questão possui uma pontuação que varia de 4 a 0, desta forma, o máximo de pontos que pode ser obtido em cada domínio é de 116, 40 e 44 pontos, respectivamente para processamento auditivo, atenção e linguagem. O escore total do questionário é de 200 pontos que indica a ausência de algum prejuízo no processamento auditivo, linguagem e/ou atenção. Resultados: A população de estudo apresentou escore médio no APDQ de 91,12 pontos. O domínio da atenção foi o mais comprometido com 18,72 pontos, seguido do domínio da linguagem com 19,54 pontos e PAC com 51,35 pontos. Já o grupo controle apresentou escore médio de 188,54 pontos, o domínio do PAC com 106,84 pontos, linguagem com 41,51 pontos e atenção com 36,39 pontos, apontando níveis de atenção linguagem e processamento auditivo adequados. Conclusão: O questionário demonstra um bom desempenho na identificação e discriminação de crianças com dificuldades nas habilidades auditivas. O grupo estudo apresenta desempenho inferior ao grupo controle com comprometimento em todos os domínios do questionário, sendo o domínio da atenção com o maior prejuízo, isso devido ao domínio compreender os principais sinais e sintomas necessários para o diagnóstico de TDAH.